还和林墨的公司合作
免费提供 “情绪共鸣仪”—— 能帮助因科技产生焦虑的人缓解情绪
有位曾因 “AI 取代工作” 陷入焦虑的市民
在互助会里听了幸存者的故事
用 “情绪共鸣仪” 调整心态
最后找到了新的工作
他说：“互助会让我明白
恐惧不可怕
可怕的是被恐惧困住
就像陈默先生说的
勇气比科技更有力量
”
陈默的学生们还发起了 “科技伦理进校园” 活动
带着情景剧走进中小学
有一次在小学表演《小明与失控超视镜》—— 小明因为用超视镜看奇怪的影像
差点被数据幽灵缠上
最后在老师的帮助下正确使用超视镜
表演结束后
有个小朋友举手问：“姐姐
我们怎么知道科技是不是安全的呀
” 学生笑着回答：“记住三个词：不沉迷、不盲从、守隐私 —— 比如超视镜不能看太久
不能看陌生人发的影像
不能用超视镜看别人的隐私
这样就安全啦
”
小朋友们听完
都在 “科技使用承诺卡” 上写下自己的承诺
有的写 “不沉迷超视镜”
有的写 “不用平板看奇怪的视频”
一张张卡片贴在教室的墙上
像一朵朵小小的向日葵
迎着阳光生长
全球科技伦理博物馆还每年举办 “科技伦理创新大赛”
鼓励年轻人研发 “伦理科技产品”
有一年
一组学生研发的 “智能伦理监测手环” 获得金奖 —— 这款手环能监测使用者的科技使用情况
比如用超视镜超时会提醒
接触到有风险的科技产品会报警
学生们说
灵感来自当年 “超视镜导致现实脱节症” 的案例
“我们想做一款‘保护型’科技产品
让科技既能帮助人
又不会伤害人
”
林墨作为评委
在颁奖时说：“你们用科技解决科技带来的问题
这就是科技伦理的初衷 ——
免费提供 “情绪共鸣仪”—— 能帮助因科技产生焦虑的人缓解情绪
有位曾因 “AI 取代工作” 陷入焦虑的市民
在互助会里听了幸存者的故事
用 “情绪共鸣仪” 调整心态
最后找到了新的工作
他说：“互助会让我明白
恐惧不可怕
可怕的是被恐惧困住
就像陈默先生说的
勇气比科技更有力量
”
陈默的学生们还发起了 “科技伦理进校园” 活动
带着情景剧走进中小学
有一次在小学表演《小明与失控超视镜》—— 小明因为用超视镜看奇怪的影像
差点被数据幽灵缠上
最后在老师的帮助下正确使用超视镜
表演结束后
有个小朋友举手问：“姐姐
我们怎么知道科技是不是安全的呀
” 学生笑着回答：“记住三个词：不沉迷、不盲从、守隐私 —— 比如超视镜不能看太久
不能看陌生人发的影像
不能用超视镜看别人的隐私
这样就安全啦
”
小朋友们听完
都在 “科技使用承诺卡” 上写下自己的承诺
有的写 “不沉迷超视镜”
有的写 “不用平板看奇怪的视频”
一张张卡片贴在教室的墙上
像一朵朵小小的向日葵
迎着阳光生长
全球科技伦理博物馆还每年举办 “科技伦理创新大赛”
鼓励年轻人研发 “伦理科技产品”
有一年
一组学生研发的 “智能伦理监测手环” 获得金奖 —— 这款手环能监测使用者的科技使用情况
比如用超视镜超时会提醒
接触到有风险的科技产品会报警
学生们说
灵感来自当年 “超视镜导致现实脱节症” 的案例
“我们想做一款‘保护型’科技产品
让科技既能帮助人
又不会伤害人
”
林墨作为评委
在颁奖时说：“你们用科技解决科技带来的问题
这就是科技伦理的初衷 ——
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